[jiào shī]  

教師

（教育工作者）

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教師，以教書為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽(tīng)課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識(shí)，開(kāi)展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認(rèn)知、動(dòng)手溝通、操作等綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。他受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專門的具有建設(shè)性的教育，執(zhí)行各項(xiàng)教育政策，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬?。在社?huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程 [1]  師”的崇高稱號(hào)給予人民教師。在教育過(guò)程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。 [2] 
  • TA說(shuō)
在中國(guó)的各種職業(yè)里，能夠被稱之為“先生”的只有教師和醫(yī)生，醫(yī)者治病救人、師者教書育人，可見(jiàn)這兩個(gè)職業(yè)有著多么重要的社會(huì)貢獻(xiàn)。 作為祖國(guó)花朵的園丁，“教師”一詞尊稱卻是很晚才出現(xiàn)的。更讓人沒(méi)想到的是，在很久很久以前，“教”與“師”完全代表兩個(gè)不同的意思。 那么，“教師”是如何一路發(fā)展來(lái)的呢？...詳情
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內(nèi)容來(lái)自
中文名
教師
外文名
teacher
別    名
春蠶、園丁
類    別
職業(yè)
性    質(zhì)
從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員

教師釋義

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教師歷史釋義

教授文化、歌曲、戲曲、武術(shù)等技藝的人。
元代張國(guó)賓 《羅李郎》第三折：“人都道你是教師，人都道你是浪子。上長(zhǎng)街百十樣風(fēng)流事，到家中一千場(chǎng) 五代 史?！?/div>
《金瓶梅詞話》第九十回：“ 月娘 眾人躧著高阜，把眼觀看，看見(jiàn)人山人海圍著，都看教師走馬耍解的。”
清代王夫之 《姜齋詩(shī)話》卷二：“詩(shī)文立門庭使人學(xué)已，人一學(xué)即似者，自詡為‘大家’，為‘才子’，亦藝苑教師而已?！?/div>

教師英文簡(jiǎn)明釋義

teacher；mentor；schoolteacher；instructor；master；

教師英文詳細(xì)釋義

1.teacher; mentor; schoolteacher:
  • private teacher; tutor;
    家庭教師
  • part-time teacher;
    兼職教師
  • science teacher;
    理科教師
  • student [practice] teacher;
    實(shí)習(xí)教師
  • critic teacher;
    實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
  • physical-training teacher;
    體育教師
  • secondary [primary] school teacher;
    中學(xué)[小學(xué)]教師
  • full-time teacher
    專職教師
  • Teaching Chinese as secondlanguage
    涉外漢語(yǔ)教師

教師稱謂

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教師尊稱

教師的稱謂很多，其中尊稱有以下兩種：
（1）老師
原是宋元時(shí)代對(duì)地方小學(xué)教師的稱謂。后專指學(xué)生對(duì)教師的尊稱。
明清以來(lái)，一般稱教師為“先生”。直至19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老、中國(guó)現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學(xué)（美式教育）引入中國(guó)，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開(kāi)始在“學(xué)生操行規(guī)范”里面明確將“教師”稱謂定義為“老師”。但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從國(guó)民政府時(shí)代開(kāi)始，并一直沿用至今。
（2）先生
1.老師。2.對(duì)知識(shí)分子和有一定身份的成年男子的尊稱。3.稱別人的丈夫或?qū)θ朔Q自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語(yǔ)；比如你先生、我先生）。4.舊時(shí)稱說(shuō)書、相面、算卦、看風(fēng)水等為業(yè)的人。如：風(fēng)水先生。5. 后來(lái)意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。6.對(duì)所有男性都可以稱為先生，如：王先生 、李先生。8.老婆對(duì)老公的稱呼，如：你是找我家先生嗎？他不在家。

教師其他稱謂

教書匠——最通俗、范圍最廣的稱呼；
先生——最歷史悠久的尊稱；
教員——港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱呼；
園丁——最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱；
蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂；
慈母——最真情感人的愛(ài)稱；
春蠶——最純摯的稱謂；
教練——是指導(dǎo)、訓(xùn)練和督導(dǎo)他人，試圖完成某種使命或任務(wù)的人；
人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂；

教師教師角色性質(zhì)

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教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定的途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。一個(gè)人成長(zhǎng)為這種角色需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)；或者說(shuō)，教師是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的人。 [3] 

教師角色地位

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教師角色是通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過(guò)與其他角色——主要與學(xué)生——互動(dòng)，建立起一定的關(guān)系，發(fā)揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動(dòng)中的角色地位問(wèn)題。教育活動(dòng)主要發(fā)生在教師與學(xué)生之間，因此教師的角色地位主要通過(guò)師生關(guān)系來(lái)確定。
教育活動(dòng)中，教師與學(xué)生的角色關(guān)系，是孰為主體孰為客體的關(guān)系。
對(duì)此，大致有三種觀點(diǎn)。
第一，教師為主體，學(xué)生為客體。這種觀點(diǎn)是說(shuō)，教師在教育活動(dòng)中處在絕對(duì)的支配地位，學(xué)生處在絕對(duì)的受支配地位。這種觀點(diǎn)是“教師中心論”。
第二，學(xué)生為主體，教師完全受制于學(xué)生的要求。這種觀點(diǎn)是說(shuō)教師在教育活動(dòng)中處在絕對(duì)的被支配的位置。這種觀點(diǎn)是“學(xué)生中心論”。
第三，教師與學(xué)生互為主客體。
教育活動(dòng)中，教師作為一定社會(huì)的教育目的，承擔(dān)起了一定的教育任務(wù)，在自己所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的教育資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)。教師作為教育實(shí)踐活動(dòng)的主體是毋庸置疑的。
在教育活動(dòng)中，學(xué)生雖然是教育活動(dòng)的對(duì)象——客體，但是學(xué)生作為有一定認(rèn)知與實(shí)踐能力的人，也是作為主體在活動(dòng)著。針對(duì)教師作為主體所開(kāi)展的教育活動(dòng)，學(xué)生也在這種活動(dòng)中主動(dòng)地認(rèn)識(shí)著、實(shí)踐著。學(xué)生也把教師及教師在教育活動(dòng)中所運(yùn)用的一切教育資源作為認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的對(duì)象。
鑒于教師與學(xué)生互為主客體的關(guān)系，在現(xiàn)代教育思想中，人們一般認(rèn)為教師在教育活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，而學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮著主體的作用。 [3] 

教師角色任務(wù)

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如果認(rèn)為教師只是一個(gè)只是傳遞者的角色，那么教師的職業(yè)角色任務(wù)就是將知識(shí)傳遞給學(xué)生。
如果認(rèn)為教師是一個(gè)將學(xué)生作為一個(gè)完整的人看待，全面地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的角色，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。 [3] 

教師職業(yè)道德規(guī)范

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教師愛(ài)國(guó)守法

是“教師職業(yè)的基本要求”。
熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

教師愛(ài)崗敬業(yè)

是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”。
忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

教師關(guān)愛(ài)學(xué)生

是“師德的靈魂”。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

教師教書育人

是“教師的天職”。
遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

教師為人師表

是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。
堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

教師終身學(xué)習(xí)

是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 [1]  [3] 

教師權(quán)利和義務(wù)

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教師權(quán)利

《教師法》第七條對(duì)教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個(gè)方面：
（一） 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
（二） 從事學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；
（三） 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；
（四） 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
（六） 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

教師義務(wù)

《教師法》第八條對(duì)教師義務(wù)作了規(guī)定，共有六個(gè)方面：
（一） 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
教師 教師
（二） 貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
（三） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；
（四） 關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
（五）制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；
（六） 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 [3] 

教師相關(guān)法律法規(guī)

（1）教育基本法
《中華人民共和國(guó)教育法》
（2）教育單行法
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)高等教育法》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教師法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
（3）規(guī)范
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
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參考資料
詞條標(biāo)簽：
科學(xué)百科心理學(xué)分類 ， 學(xué)校
詞條統(tǒng)計(jì)
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